“Qui(n)tal brincar no ambiente familiar?” compreende o brincar no cotidiano familiar e a sua relação no desenvolvimento de aspectos socioculturais. A partir da vivência familiar, são apresentados o significado do brincar, a descrição e a catalogação de rotina de brincadeiras, de modo a identificar os valores embutidos nas atividades. Além disso, expõe-se de que forma o brincar pode contribuir como instrumento indispensável na aprendizagem, na integração familiar e social, solidificando laços através do lazer, uma vez que aprender brincando possibilita o desenvolvimento de habilidades nas relações afetivas, na criatividade e nos valores sociais e culturais, bem como no estímulo à saúde física e mental, servindo como excelente antiestresse. Esta obra evidencia também a importância de oportunizar, agregar e adaptar jogos, brinquedos e brincadeiras para os filhos em todas as faixas etárias, para que estes não foquem apenas em acessórios tecnológicos, tão dominantes no mundo contemporâneo, e, assim, se evite o individualismo social. Portanto, ressalta-se a importância de se introduzir brincadeiras no âmbito familiar, mostrando que o brincar é necessário e serve como instrumento de aproximação entre pessoas, sendo utilizado como ferramenta na transmissão de valores e de respeito às diferenças, contribuindo, assim, com o desenvolvimento de aspectos socioculturais.

As 14 cartas aqui expostas, como capítulos deste e-book, trazem diálogos que demonstram o esforço intelectual de alguns alunos/as da disciplina para demarcar um momento difícil na vida de toda a humanidade, com uma produção científico-acadêmica (coletiva) ensaística, histórica, epistemológica, cultural e dialética.

Essas cartas trazem a beleza da arte epistolar da escrita com seu aparato estético e moral presente nas narrativas, ora saudosas e poéticas e ora prosaicas e descritivas re/memorias.

O esforço reflexivo e analítico desses mestrandos e doutorandos missivistas possibilita observar a convergência para uma sinergia de ideias e valores necessários à compreensão da ciência e de sua produção como bem comum da humanidade, e dos cuidados necessários ao fazer científico com prudência considerando-se seus dilemas como ensinam os autores mobilizados nas cartas.

Este livro é um bom exemplo de autores que, dos dois lados do mar da língua portuguesa, pensam um conjunto alargado de temas relacionados com a educação e a formação de jovens e adultos em Portugal e no Brasil: educação profissional, literacia, reconhecimento de adquiridos, educação de jovens e adultos (EJA), educação superior, etc. Coordenada por Rosanna Barros; Paulo Gomes Lima e Márcio Azevedo, esta obra permite uma comparação entre duas realidades distintas, abrindo novas possibilidades de reflexão e de análise, novas formas de pensar a educação de adultos, ideias que não se limitam a repetir as mesmas frases de sempre.