As atividades de pesquisa enfrentam desafios como burocracia, falta de financiamento e gestão ineficaz. Este estudo analisou o conhecimento em Gestão de Projetos, segundo o guia PMBOK, no meio acadêmico. Foram realizadas entrevistas com seis pós-graduandos e uma análise curricular de 30 docentes de uma instituição de excelência. Apesar de reconhecerem a importância das técnicas, a aplicação é limitada por falta de conhecimento e treinamento. Dificuldades em gestão de custos e recursos humanos foram destacadas, problemas que podem ser mitigados com metodologias específicas. A maioria dos docentes não possui formação em gestão. Conclui-se que a integração de práticas do PMBOK ao ambiente acadêmico pode otimizar processos, reduzir burocracia e aumentar a eficiência das pesquisas, representando uma alternativa promissora.

O livro Círculos de Leitura e Letramento Literário, de Rildo Cosson, apresenta a “construção literária de sentidos”, abordando estratégias que formam leitores críticos e capazes de relacionar leitura e visão de mundo. Com base nessa perspectiva, este estudo explora as fichas de leitura do autor e sua relação com mídias educacionais na mediação de “O Cortiço”, de Aluísio de Azevedo (2010). A pesquisa, de abordagem qualitativa e bibliográfica, analisa a aproximação de estudantes à literatura por meio das tecnologias. O referencial teórico se apoia nas categorias: formação leitora (Pontes, 2012; Colomer, 2003; Machado, 2016), literatura e sociedade (Candido, 2006; Lukács, 1970, 2010) e círculos de leitura (Cosson, 2014). Destaca-se a importância da mediação prática e das mídias educacionais como ferramentas para fortalecer o ensino da literatura.

Este estudo objetivou subsidiar a pesquisa “Construindo indicadores para a qualidade educativa e aprendizagem significativa no Rio Grande do Norte” desenvolvida pelo Observatório de Políticas Públicas de Educação Profissional do IFRN e pela Secretaria de Educação do Rio Grande do Norte. Nele, analisamos as revistas de divulgação de resultados do Sistema Integrado de Monitoramento e Avaliação Institucional do Rio Grande do Norte publicadas entre 2017 e 2024, que são voltadas para gestores e professores. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, baseada na análise documental e bibliográfica das revistas e ancora-se em referenciais que discutem políticas de avaliação em larga escala e Estado-Avaliador. Concluímos que o real valor das revistas depende da construção de uma cultura avaliativa que, além de mensurar, promova o engajamento crítico dos sujeitos na leitura e o uso dos dados como meio de transformação e emancipação educacional.